domingo, 17 de julio de 2016

La competencia digital docente: una mirada desde el mundo educativo

Trabajo sobre Competencias Digitales en el Foro Internacional de Educación y Tecnología (FIET) realizado en la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Girona (UdG) en Cataluña. El FIET este año tuvo como objetivo reflexionar y hacer propuestas de carácter transformador a partir de los resultados de la investigación y de las evidencias. 

Aprovechar los beneficios y oportunidades que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el contexto de la sociedad de la información presentan a las personas, requiere que éstas desarrollen la competencia digital, de modo de hacer un uso intensivo y apropiado de las TIC en los diferentes ámbitos de su desarrollo personal. Las competencias digitales deben desarrollarse desde temprana edad, aspecto en el cual el mundo educativo juega un rol relevante, para ordenar los aprendizajes informales en TIC, profundizar en otros, introducir nuevos aspectos y darles un sentido útil para el aprendizaje.

La competencia digital desde el el mundo educativo puede ser abordada desde tres grandes actores: los estudiantes, los docentes y los docentes en formación. Por los mismo diversas organizaciones han definido estándares en TIC para estos tres actores, definiendo dimensiones, indicadores, niveles y progresos de acuerdo al nivel del estudiante.
  1. Los estudiantes inmerso en una cultura digital, necesitan ser formados y orientados para hacer un uso productivo de las tecnologías y no solamente funcional a intereses personales.. En este aspecto la búqueda y selección de información, así como su uso para producir nuevos objetos basados en TIC y compartirlos en las redes, aparecen como competencias central
  2. Uno de los factores claves para el desarrollo de la Competencia Digital son los docentes, ellos deben estar preparados para generar ambientes de aprendizaje presenciales y virtuales mediados por las tecnologías. En este contexto la selección y evaluación de recursos para el aprendizaje, integración curricular de las TIC, ambientes de aprendizaje mediados por las TIC, y el desarrollo profesional docentes, aparecen como competencias esenciales. La relevancia del uso pertinente de las TIC por parte del docente radica en que además de mejorar e innovar en la experiencia formativa, un uso intensivo y apropiado de las tecnologías debería favorecer que el estudiante logre sus competencias digitales
  3. Un elemento relevante en este proceso es la Formación Inicial Docente (FID), se esperaría que en esta formación los futuros docentes adquieran las competencias para aprender usando TIC y para enseñar con TIC. Lo anterior a través de un uso intensivo y pertinente de las TIC que modelos como integrarlas en la docencia. En este contexto las competencias son una profundización de las competencia del estudiante, aprende con TIC y un nivel básico de las competencias del docente, Enseñar con TIC, centrándose en el diseño de actividades mediadas por TIC y no contemplan necesariamente su transferencia al aula.


Referencias
  1. MINEDUC-UNESCO (2008), Estándares TIC para la formación inicial docente: Una propuesta en el contexto chileno (pp. 59-74). Santiago: Ministerio de Educación http://goo.gl/ph8BM
  2. Silva, J. (2012) Estándares TIC para la Formación Inicial Docente. Una política en el contexto chileno. Education Policy Analysis Archives, Volumen 20 http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/962
  3. Silva, J. (2009). Estándares TIC para la Formación Inicial Docente en el Contexto Chileno: Estrategias para su difusión y adopción. En ENLACES-MINEDUC (Ed) Estándares TIC para la Formación Inicial Docente en el Contexto Chileno: Estrategias para su difusión y adopción. (pp. 7-34). Valparaíso: Ministerio de Educación. http://goo.gl/HSvli
  4. Silva J, & Salina J. (2014). Innovación con TIC en Formación Inicial Docentes: Aspectos teóricos y casos concretos. Santiago: Ministerio de Educación Chile Recuperado de http://www.ciiet.cl/portal/images/publicaciones/TIC-FID-Innovando_2014.pdf
  5. MINEDUC-ENLACES(2011). Actualización de Competencias y Estándares TIC en la Profesión Docente. Ministerio de Educación, Chile. http://www.enlaces.uda.cl/Anexos/lmc/libro_competencias_ticok.pdf
  6. Ministerio de Educación Nacional (2013). Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente” Recuperado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-318264_recurso_tic.pdf
  7. Fundación Omar Dengo Ministerio de Educación Pública (2011) Estándares de desempeño de estudiantes en el aprendizaje con tecnologías digitales http://www.fod.ac.cr/estandares/contenidos/estad_desempeno.html

Competencia Digital FIET


La semana del 6 al 13 de Julio tuve la oportunidad de exponer sobre Competencias Digitales en el Foro Internacional de Educación y Tecnología (FIET) realizado en la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Girona (UdG) en Cataluña. El FIET este año tuvo como objetivo reflexionar y hacer propuestas de carácter transformador a partir de los resultados de la investigación y de las evidencias, se realizó el viernes 8 de julio.

En dicha instancia expuse la ponencia “Competencias Digitales: Una mirada desde el mundo educativo”, en la que abordo las competencias digitales a nivel de estudiantes, profesores en formación y profesores en ejercicio. Por tal motivo es relevante trabajar las competencias digitales desde temprana durante la vida escolar, para lo cual los profesores requieren desarrollar la competencia digital docente para ser efectivos enseñando con TIC, estas competencias se comienzan a desarrollar en la formación inicial.

Dentro de las actividades académicas  expuse  “La competencia digital en la FormaciónInicial Docente: el caso Chileno”, ante un conjunto de académicos de universidades catalanas. En tal ocasión se presentó como se ha abordado en Chile el tema a partir de los estándares TIC en FID y expuso el modelo TIC en FID aplicado en la Universidad de Santiago, caracterizado por la asistencia de dos asignaturas TIC una al inicio de la carrera para abordar la competencia para aprender con TIC y otra al final para aborar la competencia para enseñar con TIC y un uso transversal de este tipo de tecnologías en cada asignaturaalineados con los estándares en FID.

Aprovechando la visita a Cataluña y en el marco del trabajo del proyecto “Estudio comparado de las competencias digitales para aprender y enseñar en docentes en formación en Uruguay y Chile” de la agencia ANII de Uruguay, en el cual la Dr Gisbert de la Uiversitat Rovira i Virgili de Tarragona  participa como experta internacional, realice  un estadía para realizar actividades que controbuyen al avance del proyecto especificamente consensuar la matriz de indicadores con la que se evaluará las competencia digital docente en FID y generar items para el instrumento de evaluación

Dentro de estas jornadas de trabajo el académico presentó el Centro de Investigación e Innovación en Educación y TIC (CIIET) de la Universidad de Santiago de Chile, del cual es director, mencionando las principales líneas de trabajos del centro: e-learning, m-learning, competencia digital docente, formación docente en TIC, entre otras.